Lào Cai Online – Sau khi rà soát lại danh sách khen thưởng năm học 2024–2025, huyện Bắc Hà (Lào Cai) đã phục hồi khen thưởng cho hàng trăm giáo viên bị loại trước đó. Tuy nhiên, nhiều người chỉ nhận danh hiệu “Lao động tiên tiến”, thay vì mức cao hơn như “Chiến sĩ thi đua cơ sở” hoặc “Bằng khen” như đề xuất ban đầu.
Ngày 19/6, UBND huyện Bắc Hà công bố kết luận của Chủ tịch UBND huyện sau cuộc họp Hội đồng thi đua, khen thưởng đợt 2 năm học 2024–2025 dành cho ngành giáo dục. Theo đó, UBND các xã mới sẽ tiếp nhận danh sách gồm: 1 trường học đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến”, 5 cá nhân đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cơ sở” và 835 cá nhân được công nhận “Lao động tiên tiến”.
Quảng Cáo
Tuy nhiên, đáng chú ý là có khoảng 300 giáo viên trong số này vốn được đề xuất danh hiệu cao hơn nhưng chỉ nhận mức khen thưởng thấp hơn dự kiến. Đây là những trường hợp đã từng bị loại khỏi danh sách do vướng tiêu chí về đóng góp các loại quỹ xã hội, từ thiện, và sau đó mới được phục hồi trong đợt xét lại.
Quảng Cáo
Trước đó, vào cuối tháng 5, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bắc Hà đã gửi tờ trình đề xuất khen thưởng cho gần 1.390 giáo viên và 40 trường học, trong đó có nhiều hồ sơ được đề nghị cấp bằng khen của Thủ tướng Chính phủ – mức khen cao nhất theo quy định.
Tuy nhiên, đến cuộc họp Hội đồng thi đua ngày 5/6, chỉ 490 giáo viên được thông qua. 923 trường hợp còn lại bị loại do không tham gia hoặc đóng thiếu, chậm các quỹ xã hội, từ thiện phát động bởi cơ quan có thẩm quyền.
Một số đơn vị trường học phản ánh nguyên nhân là không nhận được văn bản vận động kịp thời, hoặc nhầm lẫn giữa các khoản đóng góp dẫn đến việc không hoàn thành nghĩa vụ đúng hạn.
Việc bị “hạ chuẩn” khen thưởng khiến nhiều giáo viên không khỏi bức xúc. Theo phản ánh, các tiêu chí đánh giá hiện nay chưa phản ánh đầy đủ năng lực chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp và những đóng góp thực chất trong công tác giảng dạy, giáo dục.
Một giáo viên tiểu học chia sẻ: “Tôi công tác suốt cả năm học, hoàn thành vượt chỉ tiêu chuyên môn, nhưng chỉ vì thiếu một khoản đóng góp xã hội, lại không được xếp loại thi đua cao. Điều đó khiến chúng tôi rất hụt hẫng.”
Việc hàng loạt giáo viên bị “trượt” khen thưởng chỉ vì chưa hoàn thành nghĩa vụ xã hội đang đặt ra vấn đề về cách đánh giá, xét thi đua trong ngành giáo dục địa phương.
Theo các chuyên gia giáo dục, cần tách bạch giữa nghĩa vụ chuyên môn và đóng góp xã hội khi đánh giá thi đua. Bởi lẽ, sự công bằng, minh bạch trong công nhận thành tích không chỉ là động lực để giáo viên tiếp tục cống hiến, mà còn phản ánh bản chất đúng đắn của công tác khen thưởng trong môi trường giáo dục.
Quảng Cáo Liên Quan
